cinco estrategias para que los alumnos usen la lenguaje extranjera en tipo

cinco estrategias para que los alumnos usen la lenguaje extranjera en tipo

cinco estrategias para que los alumnos usen la lenguaje extranjera en tipo

En mi primer post formal en el blog, os quiero hablar del fomento de el funcii?n de la lenguaje extranjera en el aula, un argumento que a gran cantidad de nos trae de frente! Todo el mundo sabemos que a hablar se aprende hablando, pero desafortunadamente nuestros alumnos no se lanzan a la pileta tan con rapidez como nosotros querriamos. De este modo que en la actualidad os queria Aclarar aquellas cosas que a mi me vienen funcionando Con El Fin De debatir de que mis pupilos se suelten asi­ como pierdan el panico sobre hablar en ingles en especie.

1. Aceptar el “interlanguage” como forma valida sobre comunicarse en el aula

Todo el mundo hemos estudiado en la uni el concepto de interlanguage, conocido igual que el doctrina de comunicacion que produce un aprendiz sobre una idioma asi­ como que incorpora componentes de su L1 asi­ como la idioma que esta adquiriendo. Es un organizacion en invariable evolucion, ya que avanza al igual lapso que el estudiante aprende, desplazandolo hacia el pelo que en mi tipo hemos bautizado como “catanglish“, o la mixtura de catalan e ingles. Yo continuamente les digo a mis alumnos que prefiero escucharles mezclar idiomas a que se queden callados. Que prefiero que me muestren su pensamiento a que posean miedo a equivocarse. Que el cerebro se entrena y no ha transpirado que a base de realizar esfuerzo, equivocarse desplazandolo hacia el pelo corregir esos errores van a avanzar en su formacion del ingles. Y no ha transpirado da la impresion que va calando. En clase, es facil escuchar a un escuelero afirmar “Teacher, I think this is correct because si poses aixo aqui…“. Hey! Estan hablando en ingles, no?

2. Elaborar lecciones explicitas sobre el peso sobre estudiar ingles

Al inicio sobre cursillo, continuamente dedicamos 1 o 2 semanas a revisar dentro de todos el porque sobre aprender ingles, las motivos por lo que va a ser tan indispensable, sobretodo en su futuro, desplazandolo hacia el pelo aparte, reflexionamos referente a que podri­an efectuar ellos para saber mas, para incrementar, para estudiar mas terminos y no ha transpirado expresiones, de conseguir fluidez… Asimismo, con las mas mayores, hacemos sesiones sobre goal setting en donde se proponen fines SMART de alcanzar a final de ano, y no ha transpirado https://datingmentor.org/es/spiritual-singles-review/ acciones que realizaran para lograrlos. Esto los motiva muchisimo!

3. “Scaffold” la difusion en el clase

Propongo edificar un rincon en el aula de “English in use“, donde las alumnos puedan ir anadiendo frases o expresiones vi?lidos Conforme vayan surgiendo o se vayan necesitando. El hecho sobre ser escritas por ellos anade un extra de motivacion!

4. Tener un elemento igual que “marcador linguistico”

En mi caso, yo tengo lo que le llamo la bilingual scarf, la bufanda que me permite hablar en castellano y catalan aparte de en ingles. Sin la novia, unicamente me comunico en ingles mismamente que debo ir con precaucion! Resulta una forma sobre tener conciencia de la lengua que estoy hablando de prevenir irme a lo comodo (efectuar code switching), aunque que podria utilizar en el momento que sea preciso (por motivo de que el code switching seri­a perfectamente valido asi­ como en ocasiones bastante eficaz!). Aparte, la llevo en excursiones desplazandolo hacia el pelo otras situaciones cuando puede ser que me encuentre con alguien que no acento ingles y no deseo que las ninos me digan “Pero Anna. Que nunca llevas la bufanda. ”.

5. Elaborar visible desplazandolo hacia el pelo imprescindible la lenguaje extranjera en el resto de el nucleo

De subir el estatus sobre la lengua extranjera en mi centro, hemos llegado a un acuerdo de nombrar las lunes, miercoles asi­ como viernes igual que English Days. En dichos dias, los anuncios por megafonia, las contactos con otros profes, el pedir copias al conserje… todo se realiza en ingles. Las rutinas sobre excelentes dias, las despedidas por la tarde… Es una modo de que vean al resto de el claustro esforzandose por hablar la lengua desplazandolo hacia el pelo sobre darle un funcii?n mas exteriormente del aula de ingles.

EXTRA! Sugerir el empleo sobre la lengua igual que algo obligatorio para los alumnos

Finalmente, me gustaria incidir en el valor de que las alumnos vean el funcii?n de la lenguaje igual que alguna cosa necesario Con El Fin De ellos en su dia a dia. Aca, utilizar metodologias igual que CLIL (Content and Language Integrated Learning) en donde las alumnos deberan comunicarse en la L2 para hacer tareas cientificas o artisticas (dentro de otros), o comenzar proyectos sobre c peracion con otras escuelas (como eTwinning) podri­an acontecer la herramienta super valiosa para que vean el lograr de la lenguaje asi­ como se motiven para usarla mas.

Bueno, que os han semejante? Usais estas estrategias? Que diferentes aplicais? Contadme, que me encantara leeros. Un abrazo,

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